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What is the International Baccalaureate Primary Years Programme?
The Primary Years Programme (PYP) is a comprehensive approach to teaching and learning that focuses on the development of the whole child. With an international focus, it addresses the academic, social, physical, emotional and cultural needs of the student profile, specific attitudes, a concept driven curriculum and the understanding that socially responsible actions are an integral part of the learning process.
Guided by a series of questions, students and teachers develop units for exploration and study creating a dynamic and energizing learning environment. PYP combines the best research and practices from a range of national systems with a wealth of knowledge and experience from international schools around the world. The curriculum framework incorporates concepts, skills, attitudes, actions and knowledge. These elements are part of three inter-related questions: What do we want to learn? How best will we learn? How will we know that we have learned?
Academic subjects are studied in transdiciplinary themes and explored in ways that transcend conventional methods. Teachers and students design units for exploration and study, guided by a series of basic questions. These questions provoke ideas of local and global significance and accentuate concerns that we all share regardless of our backgrounds or where we reside.
PYP Curriculum Model
For more information about the International Baccalaureate Programme:
I.B. In Action
At North Beach Elementary, as in the I.B. P.Y.P. programme, student-initiated action is valued and promoted. Action is a part of who we are. If we want to change the world we need to start with changing ourselves.
If we want children to make a difference in the world we need to help them personalize the action they take, and understand that it is not just a mandate from their teachers and parents, but a lifelong mindset they develop.
Is your child taking action at home or in the community? Send pictures and stories to share on our website!
Here are some images of our students taking action.
Stories vary from picking up trash in a park to collecting food and goods for the victims of Hurricane Dorian, collecting wasted food in our school cafeteria to take to homeless shelters to growing plants to add to our school garden.
I.B. Presentation
The PYP Playlist
We are excited to announce the release of the PYP Playlist.
An introduction for parents and teachers new to the programme, the PYP Playlist contains a wide range of e-learning resources to help everyone in your learning community develop a deeper understanding of the programme and become more active in supporting student learning.
Características Distintivas
Características Distintivas
Ciclo de acción
Uno de los objetivos del PEP es que la indagación conduzca a una acción responsable, iniciada por los alumnos como resultado del proceso de aprendizaje. En los colegios Madison se ofrece a los alumnos la oportunidad y la facultad de actuar, tomar decisiones sobre sus acciones y reflexionar sobre ellas con el objeto de construir un mundo mejor.
Mediante el ciclo de la acción, los alumnos son capaces de crecer tanto en lo personal como en lo social. El objetivo es que la experiencia permita un crecimiento personal y que el proceso de actuar (o no actuar) contribuya a la construcción de un conjunto de valores personales en cada alumno.
Actitudes
Las actitudes, como parte esencial del programa, evidencian el compromiso del PEP con un currículo fuertemente inspirado en ciertos valores
Actitudes y valores
Apreciación
Compromiso
Confianza
Cooperación
Creatividad
Curiosidad
Empatía
Entusiasmo
Independencia
Integridad
Respeto
Tolerancia
Perfil de la Comunidad IB
Perfil de la Comunidad IB
El perfil de la comunidad de aprendizaje se compone de una lista de atributos que promueven en el alumno el rigor académico y el desarrollo de una escala de valores que fomentan la mentalidad internacional.
Se espera que los docentes evalúen individualmente a los alumnos en relación con estos atributos y que promuevan en ellos la auto reflexión.
Los miembros de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser:
Indagadores
Desarrollan su curiosidad natural. Adquieren las habilidades necesarias para indagar y realizar investigaciones, y demuestran autonomía en su aprendizaje. Disfrutan aprendiendo y mantendrán estas ansias de aprender durante el resto de su vida.
Informados e instruidos
Exploran conceptos, ideas y cuestiones de importancia local y mundial y, al hacerlo, adquieren conocimientos y profundizan su comprensión de una amplia y equilibrada gama de disciplinas.
Pensadores
Aplican, por propia iniciativa, sus habilidades intelectuales de manera crítica y creativa para reconocer y abordar problemas complejos, y para tomar decisiones razonadas y éticas.
Buenos comunicadores
Comprenden y expresan ideas e información con confianza y creatividad en diversas lenguas, lenguajes y formas de comunicación. Están bien dispuestos a colaborar con otros y lo hacen de forma eficaz.
Íntegros
Actúan con integridad y honradez, poseen un profundo sentido de la equidad, la justicia y el respeto por la dignidad de las personas, los grupos y las comunidades. Asumen la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias derivadas de ellos.
De mentalidad abierta
Entienden y aprecian su propia cultura e historia personal, y están abiertos a las perspectivas, valores y tradiciones de otras personas y comunidades. Están habituados a buscar y considerar distintos puntos de vista y dispuestos a aprender de la experiencia.
Solidarios
Muestran empatía, sensibilidad y respeto por las necesidades y sentimientos de los demás. Se comprometen personalmente a ayudar a los demás y actúan con el propósito de influir positivamente en la vida de las personas y el medio ambiente.
Audaces
Abordan situaciones desconocidas e inciertas con sensatez y determinación y su espíritu independiente les permite explorar nuevos roles, ideas y estrategias. Defienden aquello en lo que creen con elocuencia y valor.
Equilibrados
Entienden la importancia del equilibrio físico, mental y emocional para lograr el bienestar personal propio y el de los demás.
Reflexivos
Evalúan detenidamente su propio aprendizaje y experiencias. Son capaces de reconocer y comprender sus cualidades y limitaciones para, de este modo, contribuir a su aprendizaje y desarrollo personal.
¿Qué es el IB?
¿Qué es el IB?
El Bachillerato Internacional
Es una organización privada que surgió en la década de los 60, como respuesta a la necesidad que un grupo de diplomáticos ingleses y suecos detectaron para que la educación de sus hijos fuera internacional y adaptable a cualquier país, cultura, creencia o idioma.
Programas del IB
Los programas del IB se distinguen, entre otras cosas, porque se enfoque central es el alumno, son internacionales y se basan en el constructivismo. Las expectativas educativas están basadas en el IB, así como en los programas nacionales obligatorios.
programas nacionales obligatorios.
Programa de Escuela Primaria
El PEP es uno de los tres programas que ofrece el IB y está dirigido a niños de 3 a 11 años. Se centra en el desarrollo integral del niño, ya que atiende sus necesidades sociales, físicas, emocionales y culturales, además de su potencial académico.
Programa de los Años Intermedios
Está destinado a alumnos de 11 a 16 años. Este periodo, que abarca las etapas inicial y media de la adolescencia, es una fase especialmente crítica del desarrollo personal e intelectual, y requiere un programa que ayude a los alumnos a participar de forma activa y responsable en un mundo cambiante y cada vez más interrelacionado. Aprender a aprender y a evaluar la información críticamente es tan importante como aprender el contenido de las propias disciplinas.
Programa del Diploma
Es un currículo de educación internacional exigente y estimulante que se estudia en un curso de dos años de duración y está dirigido a alumnos de 16 a 19 años.
Estos programas además buscan el desarrollo intelectual de quienes participan en él, se complementan con horas de creatividad.
Gracias a lo anterior, un alto porcentaje de estos estudiantes logra hacerse responsable de su educación futura al aprender a aprender y percibirse como agentes de cambio en una sociedad compleja y difícil de la que forman parte y pueden influir para bien.